CLASE 9 TABLA DE INDICADORES PARA EVALUAR UNA PÁGINA WEB

FM: Dar a conocer a los alumnos los criterios para evaluar una página web e  Identificar los recursos para evaluar los recursos web.

Criterios de evaluación de los recursos web

Criterio	Evaluación del recurso
Instantánea	Se puede acceder de forma rápida y eficaz a la página; Si tarda 20 seg. en abrir o más se debe considerar como una página lenta.
Dinámica y cambiante	La información de internet cambia y actualiza constantemente su información; Es importante indicar la fecha de actualización.
No todo es libre	Existen diferentes páginas que requieren de suscripción para la consulta del artículo.
Puede ser fraudolenta	Podemos encontrar información falsa y puede llegar a ser un plagio o con mala calidad en la investigación de la información.

Sugerencia de indicadores para evaluar los recursos de una página web

Indicadores	Definición del criterio	Objetivos de la evaluación	Pregunta guía
Criterio de Autoridad	Responsable del sitio -Individuo, grupo, institución - Fuentes utilizadas.	Fuentes confiables, específicas, actualizadas y reconocidas en los ámbitos científicos y académicos.	¿Cuáles son los antecedentes de los responsables del sitio? ¿Se brindan mecanismos para ponerse en contacto con el o los realizadores del sitio? ¿La información en este sitio es veraz? ¿Tiene un gran número de visitas?
Criterio Actualización	Incorporación periódica de nuevos recursos, modificación de los recursos y los datos existentes, aparición de nuevos aportes al tema.	Identificar sitios y recursos que contengan información actualizada, para su validez.	¿Se indica claramente la fecha de actualización?
Criterio de selección de contenidos	Calidad y cantidad de información Cobertura: Nivel de profundidad de los contenidos Exactitud: Precisión y rigor de los contenidos del enfoque de sus temas. Pertinencia: validez y utilidad de los contenidos, función de los objetivos y propósitos declarados por el creador del sitio información para el usuario.	La información se apoya de citas bibliográficas que aparezcan explícitamente para permitir su consulta.	¿Es rigurosa la información que ofrece el sitio? ¿La información está desarrollada con amplitud? ¿La información está libre de errores gramaticales y ortográficos? ¿Las fuentes de información permiten su verificación? ¿Emplea un lenguaje claro y conciso? ¿Existen referencias bibliográficas? ¿El lenguaje está libre de prejuicios, raciales, religiosos, etc.? ¿Hay enlaces relacionados? ¿Son útiles para el objetivo pedagógico?
Objetividad ·	·       Se trata de comprobar el grado de dependencia o la ausencia de cualquier sesgo ideológico, político o comercial de la información	Identificar sitios y recursos que incluyan contenidos válidos, consistentes, relevantes y significativos para el nivel y las características de los destinatarios ·	¿Existe coherencia entre los objetivos, los contenidos y los procedimientos sugeridos? ¿Existe coherencia entre texto, imagen y sonido? ¿Se presenta de modo coherente y consistente a lo largo de todas las páginas del sitio?
Criterio de destinatario	Se entiende por destinatario a los usuarios a quienes está dirigido el sitio Web: niños, adolescentes, adultos, docentes, familias, etcétera. En el caso de un sitio para niños, la información	Verificar que el contenido que se presenta sea adecuado en nivel de complejidad, intereses, tipo de estética, etc., al destinatario al que se dirige.	El vocabulario, el lengua­je y los conceptos ¿son adecuados para el destinatario previsto? En el caso de un sitio educativo, ¿informa claramente el nivel al que está dirigido? En el caso de un sitio para niños, ¿la información es apropiada desde el punto de vista de su desarrollo cognitivo? ¿Incluye publicidad? ¿De qué tipo? ¿Es acorde al nivel evolutivo de los alumnos? Posee elementos multimediales -animaciones, audio, video- que favorecen la motivación o por el contrario entorpecen la tarea.
Criterio de navegabilidad	La facilidad que se le ofrece al usuario para navegar dentro del sitio	Seleccionar sitios que tengan una estructura clara y ordenada de sus componentes y un diseño que facilite la orientación del usuario durante toda la navegación.	¿Se incluye un mapa del sitio? ¿Se puede identificar con rapidez la página que se quiere visitar y llegar fácil y directamente a ella? ¿Tiene el sitio una URL correcta, clara y fácil de recordar? ¿Está claramente indicado el nombre de la página que se está navegando en cada caso? ¿Hay enlaces a la página inicial desde todas las páginas? ¿Se puede volver fácilmente a una página ya visitada? ¿Los enlaces son fáciles de identificar? ¿Los íconos se interpretan con facilidad? ¿Y su propósito? ¿Tiene página de ayuda? ¿Está colocada en una zona visible? ¿Se puede imprimir la información, completa y parcial? ¿Permite la impresión en versión sólo texto? ¿Se informa constantemente al usuario acerca de lo que está pasando? Por ejemplo: si debe esperar para la descarga de información. ¿Tiene buscador? ¿Los resultados son comprensibles? ¿La caja de texto es lo suficientemente ancha? ¿Se informa cómo solucionar el problema cuando se produce un error? ¿Se conoce de forma precisa y completa qué contenidos o servicios ofrece realmente el sitio web?
Criterio de organización	Se espera que el sitio se encuentre ordenado lógicamente y que cada segmento de información se relacione con los demás. Se tendrá en cuenta la presencia de índices, esquemas, títulos, etcétera.	Seleccionar sitios que permitan a los alumnos encontrar con facilidad y eficiencia la información, en la forma más autónoma posible.	¿Los títulos describen la información que encabezan? ¿Tiene subtítulos, encabezamientos o capítulos? ¿Son pertinentes o, por el contrario, excesivos, confusos, engañosos? ¿La información está ordenada lógicamente? ¿Existen herramientas de ordenamiento (índices, esquemas, etc.)?
Criterio de legibilidad	La legibilidad responde a una buena combinación de colores, tamaños y tipos de letras, fondos e ilustraciones, que permita leer en la pantalla y navegar de una manera adecuada y atractiva	Identificar sitios y recursos que sean de fácil lectura y navegabilidad, donde los diferentes componentes y recursos tipográficos e iconográficos añadan un valor didáctico y estético a los contenidos y no sean elementos distractores.	¿Es adecuado el tamaño de la letra utilizada? ¿La imagen de fondo ofrece un buen contraste con el tipo de letra? ¿El texto y los gráficos están amontonados? ¿Las páginas son excesivamente largas o sobrecargadas? ¿Se reconocen fácilmente los enlaces? ¿Se puede observar su estado (visitados, activos, etc.)? ¿Es predecible la respuesta antes de hacer clic sobre el enlace?